Sesión 6. Martes 15 de Abril.

Para esta oportunidad, las preguntas a responder y reflexionar son las siguientes:

1. ¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente?

He elegido esta pregunta por un sencilla pero importante razón: como profesores en formación, muchas veces no tenemos claro, y me incluyo, que los contenidos no son conceptos, sino que expresan lo que el estudiante debe aprender y nos permite orientar nuestras actividades y evaluaciones en función del aprendizaje de nuestros estudiantes, y dentro de estos contenidos, tenemos tres tipos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. En estas clases hemos abarcado los contenidos conceptuales, entendiéndose éstos como el "saber" que requiere cada estudiante, y se refiere a hechos, datos, definiciones, entre otros. Como vimos, un concepto ES algo, con ciertas características, que se construye por medio de la observación. Saber esto, en lo personal, es de suma importancia, ya que en las prácticas diarias en el aula se tiende a priorizar y a veces sólo considerar los contenidos conceptuales, por la razón de creer que contenido es igual a concepto. Pero esto no es así, y desde mi formación inicial es importante saberlo, ya que debo tener presente, a la hora de planificar, que es necesario desarrollar contenidos procedimentales, el "saber hacer", como lo son las habilidades de indagación científica propuestas por el Ajuste Curricular, y también contenidos actitudinales, que tienen que ver con el "saber ser", y el desarrollo de los valores y aspectos éticos. Al desarrollar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en forma permanente, estaremos contribuyendo a desarrollar COMPETENCIAS en nuestros estudiantes, tan necesarias hoy en nuestra sociedad.

2. Breve propuesta de cómo hacer una buena clase CCNN (de acuerdo a lo analizado, estudiado y reflexionado).

Como he adelantado en la pregunta anterior, es preciso desarrollar los tres tipos de contenidos, ya sean de conceptos, de procedimientos y de actitudes. Es necesario tener claro el contexto, ya sea de cualquier tema, por ejemplo, los seres vivos. Luego realizar preguntas abiertas, que nos permitan conocer qué experiencias previas traen nuestros estudiantes, como también, por ejemplo, el modelo de ser vivo que poseen. Luego es preciso llevarlos a situaciones concretas en donde podamos aprovechar nuestro entorno para la indagación científica. Lo que veíamos era el cómo. Ahora ¿Con qué? Con recursos, por ejemplo en el tema "Seres vivos", es preciso utilizar dibujos naturalistas. Y para finalizar la clase, es necesario generalizar a través del lenguaje y realizar una integración de todo lo visto. Antes de finalizar, preciso de decir que es muy importante el factor motivacional que presenten nuestros estudiantes. Debemos asumir que a veces no se puede enseñar si no hay disposición. Por lo mismo, es preciso que motivemos a nuestros estudiantes a indagar en este mundo tan maravilloso como lo es la Ciencia.